学生间互相阅卷是很平常的,鸿睿班内也不例外。
互相阅卷是通过别人的错误来学习,当然,也方便老师偷懒。
杨锐比较少在班里做试卷,刘珊倒是挺好奇他现在的成绩,从窗台处拿了红笔,就对着参考答案,给杨锐批卷。
杨锐头都没抬的继续做题,他现在做的这套也是自己从脑海中淘弄出来的,但没看过答案,尤其是语文英语和政治卷,都是完全陌生的。
不过,为了测试自己的成绩和状态,杨锐准备将七门课的卷子都做出来,总不能将英语老师开除了,自己的成绩反而下降了,如果是那样的话,找人说情也要再找一名英语老师来。
批卷总是比做卷子要快,刘珊不看题目,只看答案,几分钟的时间就将语文的客观题给批了出来,接着饶有兴致的翻到作文面。
“你没写作文?”刘珊失望极了。
“你想看?”
刘珊习惯了杨锐的调侃,不动声色问:“不练习作文,你高考的时候怎么办?”
“我有自己的办法,不用担心。”
“也写简单作文?”刘珊笑了。
杨锐也笑,一边继续做题一边道:“语文作文怎么可能写简单作文。”
英语作文要尽可能的简单,是为了减少错误出现的频率,这是保守的保底式做法,用这种方式写的英语作文,无论如何也不可能得到满分的,甚至连90%的分数都是奢望,但是,相对全国英语作文平均只有40%都不到的分数,稳定提升分数更有价值。
而高考的语文作文,就不能用保守式做法了,因为语文作文是按照项目给分的,不是按照项目扣分的。
当然,写错字了,用错成语了,肯定是要扣分的,但对参加高考的学生来说,这些原本不应该成为问题的。
一篇40分或60分的语文作文,符合题意和偏离题意就有5分左右的差距,结构严谨和结构混乱又会有5分的差距,有文采和语言寡淡,有创意和平庸,又是5分和0分的差距,而这些判断,作为语文老师,是很容易做出结论的。
在语文的高考阅卷中,作文经常采用两人或三人的交叉审阅,通常也不会有较大的疏漏,
所以,高考语文作文,如何去写,其实也是有迹可循的。
30年的高考研究,差不多将高考的主观题都给弄成客观题了,这也是没办法的事,结果是客观的分数,评断标准又要求客观,做题的过程客观化也是免不了的。
当然,83年的高考还没有如此过分,那些擅长总结规律的老师们,目前尚未得到重视,人们还是以打基础为主攻目标。
杨锐不擅长语文,但他脑海中有的是各种作文宝典和例文,这些东西,同样没有在83年露面。
而无论杨锐选择抄还是不抄,他的作文成绩都低不到哪里去。
“那给你作文
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