“第二步,教给假想人。就是想象一个人站在面前,然后把这个知识教给对方。”
“比如,我想象把‘神界光芒’这个知识教给霍特,那么我会对想象中的霍特说:神界的神秘力量穿过两界壁障的孔洞后,形成可被冥想精神体看到的景象,叫做神界光芒。”
“第三步,判断结果。如果我教的很顺利,说明我掌握了这个方法,如果我教的不够顺利,说的磕磕巴巴,说明我还是没懂,就要重新学习,然后重复第二步。”
“比如,我觉得我说的很顺利,就进入下一步。”
“第四步,简化内容。也就是让之前教的内容更简单易懂,其中‘更’是重点。”
“比如,我会重新对想象中的霍特说:神界光芒就像是下雨天茅草屋里的漏雨。天空就是神界,大雨就是神秘力量,屋顶就是两界壁障,漏下来的水就是神界光芒。”
“这个过程很简单,看着和卡洛斯的方法很像,都像是在教别人,好像只是细节不同,对不对?”
苏业问完,许多人迷迷糊糊轻轻点头。
苏业继续道:“那我就说说我们两个方法的不同。使用费曼技巧很简单,但要深入理解,非常非常难,因为我只敢说会用,而不敢说完全理解。”
“第一个不同,就是真人和假人的不同。很显然,我的方法随时随地都能用,他的不行。哪怕走在大街上,我也能想象我在教一个人。卡洛斯走到大街上,突然想学习了,首先要找一个看上去比较耐心的人,好,有个老人看着挺和善,卡洛斯走过,骄傲地昂着头,说:‘你知道什么是魔法吗?魔法就是……’老人快速打断他的话,说:‘你好,五年级的卡洛斯同学,我叫柏拉图,对,就是你脑子里想的那个柏拉图’。”
众人哄堂大笑。
一些老师微笑摇头,苏业这嘴果然厉害。
苏业继续笑着说:“这是学习方法,不是团队比赛。如果一个方法需要找个耐心的人才能发挥作用,那我能发明无数方法,每个方法的第一步就是‘找个善良的神灵让我无所不能’。”
众人点点头,认可了苏业这个说法。
苏业问:“他为什么以为这个方法只能用真人呢?因为他或者帮他的人只能看到我在教霍特,看不到我教想象中的人。另外有一个特别有趣的点,他三年前用‘以教为学’是想象讲给别人,但他实际提炼的‘以教为学’却必须要真人,我觉得,他根本不相信三年前的做法,也不像是在提炼自己的方法。”
许多人若有所思。
卡洛斯面色不变。
苏业继续道:“第二个不同,就是‘更简单易懂’。为什么一定要更简单易懂呢?”
“费曼是位智者,我也不太能完全理解,要简单易懂有多个原因,我只说我能领悟的。”
“第一种是为了验
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