科研项目本身就需要花费大量的时间的话，科学家却又不具备足够开发这个科研项目的寿命，那么自然而然科技的发展就会陷入停顿状态之中……

　　就像是科普教育意义，科普教育，终究是有瓶颈和极限的……

　　对于普通人来说，他们能够学习到的科学知识，往往只是一些基础之中的基础，至于一些高于基础的科学知识，往往是超出普通学生学习能力范畴之外的东西……

　　普通的学生，能够在九年制的义务教育之中，掌握最基本的科学知识和科学理念，但是想要让他们掌握更加高端的知识，就不是短短的九年时间可以实现的，不同的学生，有不同的学习资质，只有那些资质高于平均水平的学生，才有比较大的可能性可以接触到更加专业的科学知识……

　　而也就是在这种层层考核和升学制度的作用之下，最终能够成为博士甚至拥有更高学历的学生们，才算是真正意义上拥有了踏入科研门槛的资格，至于其他的学生，是不适合从事科研这项工作的……

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　　说到底，能够从事科研工作的人，本身就可以算得上是人类之中的高智商群体了……

　　而就算是在这样的高智商群体之中，绝大多数的人，在科研的金字塔之中，也往往只是担任最基础的基石工作，也就是所谓的科研狗……

　　他们兢兢业业的工作，很多时候仅仅只是从事简单的重复实验……

　　而只有那些真正意义上智慧卓越的天才，才能真正成为一个科学家，并且拥有属于自己的实验室和项目组，获得来自社会各界以及国家的资金，用于研究各种各样自己感兴趣的项目，并且将实验的成功实现一部分的商业化，从而满足客户的需求，并且借此获得更多的研发资金……

　　而就算是成为了一个科学家，也有各种各样的等级，低等级的科学家和一流的科学家之间，是有着巨大的差距的，前者可能过的比乞丐还不如，但是后者

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